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有没有谁家孩子不上幼儿园,父母的焦虑正在毁

2019-11-30 17:53

原标题:把孩子送学前班?父母的焦虑正在毁掉孩子的学习力

问:为什么现在这么急着让幼儿园的孩子就学小学的知识了?在70年代我们7岁上小学才认识1?

问:孩子明年要上小学,幼小衔接班究竟有没有必要?

问:公立幼儿园什么也不教,小学一年级拼音和二十以内的加减法都只是快速过一遍,怎么办?

问:有没有谁家孩子不上幼儿园,到了六岁直接去上小学的?

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作为一线教师,很乐意来聊聊这个话题。

现在很多小孩子在上小学一年级之前都会有一个幼小衔接班,其实这也相当于我们那会儿的学前班,我觉得还是有必要的。

这个情况,和我女儿现在是一模一样。

我邻居家的宝宝媛媛今年5岁,同龄的孩子已经在上中班,但她却一天幼儿园都没过。

女儿要4岁了,刚升幼儿园中班,却忽然有了快高考的感觉。暑假刚过,她的同学就已经纷纷开始去什么北大青少英语之类的各种辅导班。最夸张的一个,一周上七节课——英语、算数、舞蹈、合唱、主持、美术外带乐高。

不能输在起跑线上

我一个表姐,有两个孩子,老大教育上有些失败,老二现在上学,特别重视,幼儿园时,就开始学一年级知识,除此之外,钢琴课,舞蹈课都上。给我的感觉,幼儿园的孩子,比小学生都要累。但,孩子小,没有反抗意识。我也不止一次跟这个表姐说,教育是马拉松,不是百米冲刺,但奈何,无法改变她!

用一句话来形容,就是她常挂在嘴边的那句,不能输在起跑线上。唉!

这番话是有一定道理的,但是更多的时候,是被像我表姐一样的成人,妖魔化了!你五岁开始学,我就四岁开始学,我家孩子必须要比别人强。必须要多学……

太极端了!

我见过很多家长朋友,一二年级的时候,跟打了鸡血似的,对孩子的学习特别上心,各种辅导班都上,可以说,周六周日排得满满的。可是呢,到了高年级呢?

孩子成绩下降了,家长没办法了,开始放任了!

一二年级那份心情,已经变质了,变得没有激情了,变得没信心了!

这正常吗?

不正常!

与其让孩子起点非常高,不如一直陪伴孩子,始终如一地陪伴孩子!不能说小时候用心,大了,就睁只眼闭只眼了!

或者说,孩子成绩没有达到自己的要求,自认为付出了很多,没有回报,便不付出了, 这都正常吗?

再者,一些辅导机构,利用了家长这份焦虑,或者说无形中扩大了家长的焦虑,开始花巨资让孩子学习各种知识和技能,可是,请别忘记了孩子的实际情况。

什么时候,做什么事情,这是最好的!

提前做,不一定就真的好!

恰到好处,才是最好!

列位怎么看呢?

如果可以的话我是希望能让孩子好好玩,不上补习班的。现在小学的教学大纲是,一年级上学期汉语拼音一个月学完,一年级识字600个。数学要求一年级暑假要背乘法口诀表的。

我以前觉得孩子只要能跟上班里正常的教学进度就可以了,跟着学校上应该没有问题。等孩子上了小学我才发现,学校教的东西根本就跟不上教学大纲,怎么办呢?只能出去上课,家长也是无奈啊。

其实,这不是我们着急着让小孩提前学习知识,大环境变了,是时代在推着我们这么做。有没发现现在三岁的孩子都很聪明,懂很多当年的我们都不知道的事和知识。这也未必是坏事。想想我们三岁的时候还是不是只会玩泥巴?现在的三岁的孩子说他们"上知天文,下知地理",对内能熟背唐诗三百首,对外能一口流利的英语一点都不过分,这是时代的进步,他们提前学习并不妨碍他们成长发育。

想想我小的时候除了玩泥巴其他时间也在玩,父母也想教你知识,但是他们字都认识没几个,文化水平有限,也教不了你什么。现在都是80后90后的当爸爸妈妈了,我们这代人再怎么样至少都是初中毕业吧?文化水平比我们父母那辈高得多,自然教的东西会更多。

不能拿我们这代人的情况跟我们的后代比的,一代更比一代强才是符合大自然发展规律。我们小的时候很多温饱都还是问题,群众普遍不会那么重视教育问题,现在温饱已不是问题,大家的重点都是转移到教育上来了,这是这个时代的浪潮。你可以批判它,但你不能违背它。

未来的竞争只会更激烈,将来普通流水线被人工智能取代,很多无技术含量的职位也会被取代,中国也不断融入世界舞台之中,所以对后代的要求只会更高。

举个例子,现在社会英语培训班一大堆,有些孩子从小就双语教育,在这种氛围下,想想以后招聘的基本要求会不会都变成英语熟练了?这些环境是和我们现在所处的不一样的,在这种环境下你不重视孩子的教育,你的孩子将来怕是会赶不上时代脚步的。他们踩在巨人的肩膀上只会比我们更强。

现在出现了很多为了孩子的将来着想而焦虑的父母。他们从小就让孩子报各种补习班,档期排得满满的,也不管孩子愿不愿意,合不合适。我是不太赞成这么做的,焦虑是该有,但也是要结合孩子成长规律及尊重孩子本身意愿的。学贵以专,不是越多越好。能让孩子在感兴趣的一两个方面持续学习钻研下去,有一两种特长就可以了。

不光是70年代,很多80后也没有上过幼儿园呢,以前能读个学前班就不错了,那时候也没有幼小衔接一说,反正大家都是一年级从零学起,成绩好坏主要看个人学习能力,尤其农村的孩子,根本没有辅导、补课,陪读这回事的。

我就是80后的,90年代初开始读书,直接上的一年级,没有任何学前基础,但成绩还不错,一开始学习就很好。我总结那时候成绩之所以好纯粹是因为怕被老师打(见笑了),因为自家哥哥是个学渣,经常被老师用教鞭抽手,每次打过回家吃饭筷子都握不住,我也怕被打,所以学习特别认真,每天作业不写好不敢吃饭,遇到不会的就找高年级的教我,中午回家吃饭书包都背着不敢放下,学习始终能保持前三名。当然后来到高年级,就不这么想了,学学习的动力就变成了兴趣,学习习惯一直非常好。

对比以前,现在的幼儿之所以会被提前教育,我觉得主要是因为家长的焦虑、攀比以及教育的现状造成的。(一)、家长担心孩子小学跟不上,尤其是有的老师不负责任进度太快的,孩子提前学好就比较放心了。(二)、看别家的孩子幼儿园都学语数外了,心里不能淡定,因此也就顺大流跟着学了。(三)、教育的现状决定了减负就是扯淡,所以从幼儿园开始大家就开始抢学抢跑了。

现代社会处于高速发展的时期,孩子培养越来越精英化,每个家长都希望自家的孩子学的更好更多,因此纷纷抢跑提前学,我认为这样做无可厚非,但要注意方法和度。单就幼小衔接来说,我的建议是稍微接触不必报班深学:(一)语文,拼音方面只要认识下声母韵母即可,平时多阅读,在阅读中家长指导多识些字。(二)数学方面,会数数、认数字以及10以内加减即可,可通过打扑克牌以及超市购物等让宝宝有数和加减的概念;(三)英语,如果有条件可以去有外教的辅导机构学一学,语言的东西越早接触越好,一开始就要学说地道英语,没条件的也可以自己看一些欧美原声儿童英语启蒙视频(网络上有很多资源)。

幼小衔接学的好在小学初期比较具有优势,但是主要弊端是孩子上学比较放松,容易骄傲,无法激发和检测孩子的自主学习能力,如果后续没有好的学习习惯和能力,成绩掉下来是必然的。一年级的课本内容很简单,可以尝试让孩子先跟着老师的节奏来,看看孩子自己的学习能力如何,事实证明很多孩子零基础上小学成绩也可以很好;如果跟不上,家长每日要及时辅导;成绩欠佳的,寒暑假也是追补和赶超的宝贵时间,可以温故知新,以及自己预习下一学期的课本。自己预习可以培养孩子自学和独立思考的能力,这是学霸必备素质。

最后,附上一年级语数英课本目录给大家参考,看一看真的不难哦,家长无需太担心孩子学不好。

首先纠正问题中所说“中国人……”应改为“有些中国人……”,从国家到个人都已经意识到幼儿园小学化的弊端,幼儿园学小学知识的现象也已经有所改观。

从我个人的经历来看,提前学习小学知识并不能起到“赢在起跑线上”作用。我小时候,七岁(虚岁)就被送到学校,但是死活也不在学校待着,八岁依然如故,直到九岁才真正的上了学。我们学校是幼儿班和一年级在一个教室,能跟上一年级学习的算一年级的,跟不上就在幼儿班待一年。我不光跟上了,还一直名列前茅,直到中学毕业上了师范。当然这也不能证明晚上学就好,因为和我同时考上师范的还有一个早上学的,他比我小一岁,却比我早上一年学,在初中复课一年又和我同年考的师范。再看看小学和初中的同学们,不管是早上学的还是晚上学的,都有初中没毕业就去打工的,打工的也是有人混的好有人混的差;也都有上高中继续学习的,上高中的也是有人考上了大学,甚至是名牌大学,有人连高中都没上完……总之,上学早晚根本不是重点,重点是你的努力到底坚持了多久。所以,不管孩子上学早晚,好习惯才是他人生中最坚实的基础。

我也不想让孩子学,但是幼儿园已经开始教简单数学了,孩子不懂,还被老师留堂了,几次之后,我觉得对孩子自信心打击很大,再一个,我们这边进入小学之前 最好能掌握5-600的识字量,拼音那是一个月就教完的,你不事先学一点怎么跟的上,当然也有家长是不让学的,结果就是一进小学,头破血流。不是现在家长怎么样,我觉得学校,特别是老师需要改革,比如我小时候拼音那是足足交了一个学期,那现在呢?一进小学,老师说每天都要阅读,还要分配任务,你试想一下,孩子连字都不认识怎么读啊。当然了,公办学校是不会告诉你上学前要怎么怎么样,还说什么快乐学习。不懂的家长如果当真那你就完了。。

我是土生土长的80后农村娃,想从我自身的经历来谈下这个话题。

    七八十年代,在农村大家还都处在解决温饱的时代。没有金钱和精力去关注孩子的教育。有些家长在孩子到了上学的年龄能准时送到学校就不错了,甚至有的家长根本没有接受学校教育的意识,导致孩子错失了上学受教育的机会。即使有些家长想让孩子接受教育,苦无没钱,孩子从而辍学的也不在少数。所以,那个时候几乎没有学前教育,没有幼儿园,更没有幼小衔接。兴趣班特长班更是不敢想。

但是很感谢我的父母,他们比同时代的家长有长远的眼光,给了我们受教育的机会。我是八周岁上直接上一年级,没有读幼儿园。那时候没有普及九年制“义务教育”,每个学期要交学费,父母都是农民靠着几亩薄田过日子,家里五个孩子,根本没有那么多钱。后来大姐辍学。以至于很长时间内我都不理解“九年制义务教育”是什么意思。剩下的我们四兄妹苦哈哈的熬到了大学毕业。现在除了我大姐在老家,剩下的我们四兄妹都在深圳,立住了脚跟。虽然接受了高等教育,有一份可以的工作,但是心里一直有遗憾:没有培养自己的兴趣爱好,只学了一门英语,虽然过了六级,但是口语一直欠缺,不敢开口说。

后来自己有了孩子,从在肚子里开始规划对他的教育。一到三岁学习智力开发,双语学习,选双语教学的幼儿园,报各种兴趣班,到选小学……现在读三年级,已经考虑初中要去哪里读,是否需要买套学位房……

偶尔累的时候会怀疑自己做的这一切是否值得,是否有必要。即使不给他做那么多他上学的环境物质条件也比我那个时候强太多。然而,因为自己有能力去达到更高的更好的学习条件就会不遗余力的去支持他,满足他。现在已经不仅仅是满足他的文化知识的学习,还想让他得到更多的精神方面的富足,培养他的兴趣爱好,开拓他的眼界……

古语云“仓廪实而知礼仪”,现在大概是“经济力而教育前”吧。

很开心能够回答这个问题。

关于让孩子提前学知识,在前天还在和一个朋友讨论。她的孩子今年该上大班了。我看到她做的数学题已经在计算两位数加一位数了。我就告诉朋友,孩子还没有进入小学,写的知识太深了,不适合孩子写。不要写了。

朋友反问道,别人家的孩子都在写,我们不写。到时候上一年级以后怎么办?我说,我老师教啊,这些知识老师都会重新讲的。

朋友说,不管讲不讲。提前学完知识后。到一年级就可以专注培养她的习惯了。

我听后目瞪口呆,这是什么逻辑。难道不提前学知识就不能培养习惯吗?

朋友解释,课堂上学的知识都不会,就不愿意去听,都在发愁学不会,哪还有精力管自己能不能坐好?

针对朋友的这一观点,我十分不赞同。首先孩子对于知识的探索欲望是很强的。这是明显的控制欲,把自己的猜测当做孩子的事实情况。孩子都还没有进入小学,就开始操心并且坐实以后会遇到的情况。

不尊重孩子,不去倾听孩子的心声。孩子真的能成为家长认为该成为的样子吗?

出去朋友奇葩的提前学习知识的理由,还有以下提前学习的原因。

一是家长的焦虑,掀起了提前学的热潮。

二是确实有些学校要求提前学习。但是学校的提前学习,是让孩子学习预习的方法,让孩子带着问题进入新的学习中。

我家娃下半年上大班,对这深有感触,孩子比较活跃,我老公和我都是觉得还小,让他多玩吧,上小学以后怕玩不成。基本散养,没教什么加减法,认字,英语。只是他感兴趣的画画,拼图,乐高,晚上讲故事。可是同龄的大部分上了英语培训班,上珠心算,认得许多字。会写许多字了。不对比不知道,一对比心慌。幼儿园老师也说现在不学点,上小学跟不上很吃亏。我现在正着急怎么补上呢

我们也想放羊,问题是环境不允许啊。

小学入学考试,题目网上一大堆,不补习不可能考的上。

就算有钱买了学区房,进了一个不错的小学,每次考试,最后两道大题,都是奥数之类的题目,就是说你上课认真听讲,课本知识全部吃透,可以考84分,最后两个大题你不补习就是不会做。

英语更加不说了,入学就要你自我介绍,34年级老师推举说孩子可以看看哈利波特之类原版书,好吧,我大学4级,老婆6级,我们都不一定看的下来。。。。。

幼儿园不学知识,上小学就跟不上。

家长们大多都要求幼师教授知识,老师也知道六岁之前不建议孩子学太多,会扼杀孩子的学习积极性,但是经不住太多家长的要求,也就只好随大流了。

公立幼儿园相对教的能少一点,还是主张让孩子多运动,多玩耍,多接触大自然的点点滴滴。

私立幼儿园运动,玩耍,接触大自然也一样不落,但是私立的会要求孩子学习,比如我女儿,这才小班,老师已经要求认字和背古诗了。

因为女儿之前在公立呆过一段时间,现在转私立,老师说她好多字不认识,也跟不上节奏,让我课余时间多多教一点。

希望私立幼儿园可以根据家长需求,进行分班,也有家长的建议是六岁之前不需要学太多,玩的开心就行。

个人感觉,幼儿园学习不好的孩子,不代表会一直学习不好。

我自己会没事多读书,女儿现在不识字也能自己多翻翻绘本,我有空会带她去山川大海,至于她会多少拼音,识多少文字,数多少数字,我觉得不重要。

但这只是代表个人愚见,老师是一直反对的,要求她必须学习,从小班抓起,适应中班,适应大班,然后适应以后的十二年寒窗苦读!

因为现在上幼小衔接班几乎是一个趋势,所有小孩都上过,如果你的小孩不上的话,那么他可能就会落后一点点,然后到了一年级的时候,可能刚开始就会跟不上,学习拼音也比较吃力。

我这两所幼儿园,都是私立的,我女儿上的那个幼儿园什么也不教,只教唱歌和跳舞。我女儿上三年幼儿园,我从来没见她回家写过一个字。

媛媛的妈妈原本是公立幼儿园老师,后来生了女儿后,就辞职在家专门照顾孩子。

今天去接孩子的时候,门口几个外婆外公聚在一起聊,一边谴责着考试制度,一边又恹恹地说:我们家那个笨死了,上了一个月算数班,才刚学会20以内加减法……

因为我们家孩子今年刚上一年级,我就发现他们的拼音学的速度非常快,每节课会学四个拼音,不仅包括拼音的拼写,读,还有一系列的拼读。

而另一所幼儿园作业很多,每天都会让小孩写作业写到很晚。这样两个幼儿园的小孩上一年级后,另一所幼儿园的学生一年级的课程基本都学过了,懂了,明白了。一年级的老师教课的时候,就快速的一遍就过。

虽然没有上幼儿园,但是各个方面的学习一点也不少,他们给女儿制定了详细的时间表。

我大约是了解一些这种幼儿园级别的数学班教授的所谓数学是什么鬼的。他们就是让孩子背:2 3=5……3 2=5……1 4=5……4 1=5……

大家都知道学好拼音才能学好汉字,以及后面的语文课本知识,所以拼音至关重要性在小学的语文成绩中是很重要的,幼小衔接班主要就是让小孩先了解拼音,学习拼音,数学就是20以内的加减法。

这样我女儿根本不知道老师在讲台上讲什么。我开始担心了。不知要如何改善女儿的情况。于是,我女儿放学回家,我就会问她今天学了什么,学了那篇课文。然后我再用心的教女儿几遍,直到她知道那篇课文讲什么。

每天8时准时起床,和妈妈一起做早餐,妈妈在做早饭的时候会给媛媛放一些儿歌。

港真,背这些题和背“小老鼠,上灯台……”有什么区别吗?这首儿歌我女儿2岁就会背了,还用一年花几万报个班去学?再说句不好听的话,这些家长花钱让一个四五岁的孩子去学一个2岁就已经掌握的技能,还一副沾沾自喜的样子……最可怜的是孩子,成了家长焦虑的随葬品。

我们家孩子也上了幼小衔接班,主要就是学拼音学基础,暑假是休息的,但是拼音的拼读,一定要多读,只有多读才能慢慢的找到语感。所以在暑假的时候我也是一直帮他复习,每天都会让他练习拼音的拼读。

这个中秋加周六日有三天假,老师布置了作业给女儿写。然后女儿基本都是不会写的,我教女儿连3字都反过来写,这个3字我教了20遍,她才知道如何写。

吃完早餐后,媛媛就在妈妈的带领下出去跑步,然后到市场买菜。

这样他到了小学之后相对就比较适应,现在放学回家之后,都是让家长帮助孩子练习拼读,我们都知道一个声母可以搭配不同的韵母发出的不同的音,孩子在刚开始学拼音的时候根本就读不出来,所以学拼音是需要花时间的。

课题作业她老是和问题分不清。自己看图做题时,明明已经知道了,可是在看题目做题时又搞错了。我得一遍又一遍的给她区分开图于题目的意思。

上午11时多回到家后,妈妈开始做家务,给媛媛安排的课程是画画,或者做手工,又或者练上半个小时的琴。

对于孩子教育的问题,每家自有每家的认知。有的家长就说:我们家就是打定了传统应试那条路,所以就早做打算。

提前上课幼小衔接班可以让孩子找慢慢熟悉拼音,这样到小学之后就不会觉得太急促,

自己教女儿,真的特别的烦。看见她举也很生气,可是气归气,还得认真的教导她。

中午午饭后,媛媛开始午睡,下午3时睡醒后,妈妈陪孩子玩耍,然后吃点小零食。

这种想法来自于多年的经验,传统的思维和完整体系所能给到的明确未来。无可厚非,却也不敢苟同。无数家长好像是在千挑细选,左右斟酌为孩子报班的行为恰恰是最大的盲动。

我觉得很有必要!亲身经历孩子上小学的过程,我儿子两岁半上幼儿园,上课四年幼儿园才上小学,当时有的宝妈跟我说她们家孩子要去上学前班,当时公立小学没有开学前班,只有民办小学有,我实地去考察了一下,感觉环境不是特别好,所以就没让孩子去,让他多读了一年大大班,心里也是想着就这么一个宝贝,总是那么精心呵护着。可是事实我错了,很快小学开学,上了学前班的孩子很自律,上课状态特别好,因为学前班就是教孩子课堂纪律,孩子在上学前就养好上课习惯很好!我儿子没有上学前班,还是处于幼儿园的状态,每上20分钟课就要玩一会放松一下,一直持续到四年级都是那样!注意力也特别不集中,喜欢搞小动作。所以说还是很有必要上衔接班的!对孩子、对老师、对家长都轻松!

老师教女儿写什么,女儿写了出来。可是她并不知道是什么意思。我回来再讲解她听。告诉她,老师让你们写的那些是笔划。总之作为爸妈就得辅助女儿让她更快的适应小学。

下午4时后,小区其他宝宝陆续从幼儿园回来,妈妈就带着媛媛到小区花园里找其他小朋友一起玩耍。

都说:在上小学前多学点,上学了就能轻松点,不然压根跟不上。仿佛听上去是千好万好。但世界上从来就没有百利无害的事情,这些家长有想过这么干的负面影响么?

我觉得还是很必要的,我亲身经历,分亨给大家,希望给大家一个参考,希望能帮到大家!我有两个女儿,大女儿上小学之前,我就想着教她些拼音,简单加减,她爸爸不同意,说是扼杀她的童年,说上学了老师会教,说了人家教育局也规定幼儿还不到学习这些的年纪,可是事实证明,你没去学,别人去学了,上小学老师的进度跟着大部分孩子步骤走,你跟不上,不会,不懂,老师只会觉得这个孩子吸收能力差些,可能天生的。还是会赶着步子往下教,这样孩子一直追着人家跑很累的!我老二我就吸取教训,幼儿园就开始学一天学一点,不要多,现在她上学就很轻松,我也轻松!

虽然自己已经很忙,但是为了能给女儿打下好基础,多忙也要帮她温习作业。现在开学第三周,前二周,女儿根本不知道老师布置什么作业,一回家就哭着要看电视。但这今天放学回家,就主动拿出作业出来写了。写后我又让她将之前学的都温习一下,这样的巩固,我相信女儿很快就跟上班里的同学。

晚上6:00,媛媛吃晚饭,等爸爸回家后就变成“父女时光”,由爸爸带着媛媛在小区附近上兴趣班,或者到小区游泳。

我当年上小学的时候,班上有个孩子,家里也是在上小学前就给他补课,把一二年级的课程都教了个遍。头二年,这孩子也不怎么听课,照样门门100分,家里可高兴了。很自然,他成为了很多家长口中那个“别人家的孩子”。

我认为,孩子上幼小衔接班还是有必要的。

做爸妈的用点心,孩子就会很快的跟上课程的。

晚上9时多,爸爸开始为媛媛讲故事。结束故事时光后,晚上10时媛媛准时睡觉。

但是三年级开始,这孩子成绩一落千丈,印象里好像是四年级还是五年级上学期,他便创纪录地考了不及格。

孩子上幼小衔接班,最重要的意义,就在于让孩子体会到小学与幼儿园的差别。

这个问题以我家孩子为例吧,孩子幼儿园上了三年,但因为9月份生日当年月份不够没能上一年级,空出来一年时间。

为了让媛媛和更多的人群有接触,爸妈一有时间就会带着她到亲戚好友家玩,通过串门来增长见识和增加学习的机会。

他家里人见状立刻麻了爪,开始请家教补习,可越补习成绩越差,最后到中考时,这孩子连普高线也没达到。复读再考,还少了2分,最终无奈去了职高。高中毕业家里找路子进了家工厂,可不久工厂倒闭,不到30岁下岗……后头再也没这个人的消息了。

幼儿园一节课大约20分钟,而小学则是40分钟。在幼儿园,孩子可以随时上厕所,小学生上厕所,再也不能像幼儿园那样“自由”了,要得到老师的允许,一节课40分钟,孩子总不能要上几次厕所吧?如果那样,就会引起同学们讥笑,孩子要习惯40分钟的课堂学习时间。幼儿园是游戏为主,而小学是正儿八经的上课,孩子要学会听老师讲课,学会遵守课堂纪律,这是最重要的。幼儿园二十几个小朋友,三个老师负责管理,而小学一个班五六十个学生,只有一个班主任老师负责管理,其他的科任老师,上完课就走了,孩子要习惯。幼儿园里,老师整天和孩子在一起,而在小学,除了上课有老师,课间没有老师管,孩子要适应,课间要及时上厕所,不要和别的孩子打打闹闹。

本来我对孩子比较倾向于快乐教育,但因为多了这一年的时间,幼儿园没法继续上,一年级又上不去,所以就在家附近找了个学前班读了一年。

爸妈还经常到花鸟市场给媛媛买来小宠物,甚至在家里,媛媛还有一片自己的小菜地。

当然,下岗并不意味着世界末日,老干妈不也能成就一个世界品牌?但至少这孩子下岗的那一天,并不是他们家在四五岁就给他上课时所想象的未来。

上面提到的这些问题,看起来都是小事,但如果孩子在上小学之前,没有充分的体会、认识和准备,就容易出现各种意想不到的问题,比如上课的时候,还像幼儿园那样,和别的同学扯扯拉拉,说小话,串位,偷偷摸摸玩玩具,不注意听老师讲课;课间不上厕所,一上课,要上厕所了,尿裤子了;课间没有老师管,和别的同学打打闹闹,失手伤人了,或者被伤了...所以,学前的幼升小,实际上就是让孩子体会到小学与幼儿园的差别,做好上小学的准备。

孩子现在上四年级,现在回头来看,让孩子上了一年的学前班,不说有多大的进步,但确实让我在孩子一年级这段时间比较省心。

媛媛这样的学前教育生涯到明年才会结束,爸妈计划,在媛媛6岁的时候为其联系一家幼儿园让她再上一年大班,在上小学前再让她适应集体生活,完成顺利过渡。

这很重要!

在学前班已经基本和一年级上学的时间同步,所以孩子上学之后在习惯方面不用太长时间来磨合,在学习方面,孩子基本能自己完成作业内容,家长只要检查作业,适时地和老师沟通即可。

媛媛妈妈说,选择不送她上幼儿园,主要是当时看了一本孩子教育的书籍,称孩子在6岁前这一阶段,是行为习惯养成最重要时期,而在这一阶段父母的教育影响至关重要。

前几天有个朋友抱怨说:孩子小学高年级,功课跟不上。

其次,学习汉语拼音,能准确发音,能将拼音字母写得美观,读写尽可能熟练;学会写自己的姓名,和简单的汉字,知道写汉字要注意笔顺。数学会熟练、美观地书写阿拉伯数字,能比较熟练地进行10以内的加减法运算,会写算式,会用“凑10法”运算20以内的加减法。

当时经常听别的妈妈讲自家孩子没有上学前班,孩子就知道玩不好好学习等等,当时有些庆幸。

媛媛非常有礼貌,在电梯里见到人,都会主动叫叔叔阿姨好。”和同龄上幼儿园的一些孩子相比,媛媛显得更有礼貌和有爱心。

我说,他小时候上了学前班吧?

虽然“上面”一再强调小学一年级“零起点”教学,但是,如果很多小朋友学过拼音和10以内的加减法,那么,老师的教学就会加快节奏,而少数没学过的孩子就会跟不上。

但是,让孩子提前学了一年级的部分内容,也有一定的弊端,就是孩子认为好多知识自己都学过了,有时候上课的时候容易走神,这个当时也没想到很好的解决办法。

其实,让不让孩子上幼儿园,主要看父母有没有足够多的精力个时间陪伴孩子,给孩子最好的教育。

朋友说:对呀。我们家孩子10月份生日,学前班上了两年。刚上学那会儿可轻松了,可就从三四年级开始,一年不如一年。

这一点,要做到有备无患。

如果有的家长既想让孩子在公立幼儿园快快乐乐的度过,又担心孩子上一年级以后跟不上,不妨了解一下一年级学习内容,平时自己给孩子稍微普及一下,通过家庭教育为孩子做好幼小衔接。

即便孩子在家,父母也依然没有纯粹让孩子玩耍。

于是我把上头的故事告诉他,然后说:我见过所有在上学前就上完一二年级课程的孩子,基本都是到了三年级就跟不上。

此外,幼升小班可能还会有家庭作业,那么,家长就要注意有意识地培养孩子写作业的习惯,比如书桌上不能摆放玩具,将一切可能分散孩子注意力的东西放到孩子一眼看不到的地方。和孩子商量好,每天定时开始写作业,写作业的时候要专注,不能边玩边写,写作业时,尽量少用橡皮,改正液之类用于改正的文具,以便增强孩子的警惕性和专注力。

一年级主要养习惯

一年级小学生首先要养成一个好的习惯,包括生活习惯和学习习惯。

第一,教规矩。一般来说,刚上一年级的小学生老师会教他们学校的规矩,这些不用家长担心,孩子在老师面前都是听话的,比你自己在家里教顺利的多,不要担心。

第二,教坐姿、握笔姿势。这是以后学习的基础,家长可以提前教孩子,让孩子提前适应。

一:幼儿园教育的优点:

朋友诧异:为什么?

让孩子自己收拾书包,书桌,文具,玩具,培养孩子的条理性。按时就寝起床,增强孩子的时间观念。

语文:

拼音,在学校一般一个半月左右的时间学完拼音,家长可以买一些带拼音的课外读物,在家多给孩子读,让孩子多听,适当的引导孩子张开嘴读,不需要会写。

认字,学拼音同时对应的是认字,会认读即可,不需要会写。一般第一学期的识字量是400个左右。

句子,一年级对句子的学习就是一句话即可,一般是模仿课文,真正的正式出现写话和写作要到二三年级,家长不要着急。

主要是让孩子可以养成规律的作息时间,集体观念,良好的生活习惯。

我说:因为没有好的学习习惯。头二年的课都学过,于是就上课不听讲,反正不听也会,也能考100分。可这种习惯到了三年级以后,基本就都歇逼了。更糟糕的是,这种学习习惯会影响他一辈子,可能会就此失去学习能力。

总之,幼升小不能仅仅只是学习语文数学,还有比语文数学更多的内容需要家长注意。

数学:

基础,开始就是数数、比较多少、位置等内容,这基本算是常识,但有些孩子左右比较难分清,家长可以在家多和孩子练习。

加减法,一般是教1到10的加减法,之后学到20以内的数和加减法。

认识图形,这个家长可以多和孩子玩相关的游戏。

在家的时候孩子得到的是父母无保留的关注和照顾,但在幼儿园,孩子处于一个大集体间,得到老师关注的机会是均等的,这样的环境就会促使孩子要学会和别人沟通合作的技巧,孩子也可以得到模仿同龄人作为参照物学习

我并不想吓这个朋友,因为确实如此。人的学习能力并不是仅仅在学校那几年,而是要伴随一生的一种能力。说白了,就算211、985毕业的,找到工作后,当初学校学的那些东西有多少能用上?不都还得再边工作边学习?可如果一个人学习能力差,最终就算考了高分,也不过就是大家口中的高分低能之辈而已,你5岁就会算蓄水池的进水管排水管应用题又如何?

现在绝大部分家长对小孩的教育越来越重视,尤其是幼儿时的教育,有句“名言”:莫让孩子输在起跑线上。从而有更多的家长更重视幼儿的早期教育。

英语

现在小学英语一年级基本上是快乐英语,学习苹果、香蕉等简单的水果、颜色等,家长可以让孩子多听儿歌,并引导孩子跟着唱,熟悉语感。

总之,一年级孩子主要锻炼的是模仿能力和记忆能力,一般孩子都可以跟得上,如果有的家长怕不给孩子报学前班孩子一年级跟不上学习进度,报个幼小衔接班没什么不好,但要注意保护孩子的好奇心 和兴趣,不要让孩子提前被学习压力搞到害怕,这样就得不偿失了。

学龄前的儿童在幼儿园里从小班、中班再到大班,能学到一些简单的应知应会知识。通过与小朋友的互动和具体的游戏不仅能提高孩子的智力,在提高智力的同时也提高了孩子对生活中基本常识的认识和识别。

从而出现你三岁上幼儿园,我两岁半上幼儿园,你两岁半上幼儿园,我两岁就上幼儿园(主要是入私立幼儿园,公立幼儿园还是按规矩来招生)的怪象。这样一来,幼儿园生源暴满,私立幼儿园象雨后春笋,遍地开花,懂行的也办幼儿园,不懂行的也办幼儿园,有资质也办幼儿园,没资质的也办幼儿园,有文化的来教幼儿园,没文化的(私立幼儿园相当绝大部分都是初中毕业生来当幼儿园老师,有的连当阿姨都不够格,所以导致全国各地幼儿园频频出现虐儿现象)也招聘来教幼儿园,鱼目混珠,一起来挖金子,分蛋糕。

我不知道公立幼儿园是如何教学的,我孩子上的私立幼儿园,去年开始教育局就明文规定,不允许孩子提前学习小学化内容,我曾经也和题主一样的疑问,现在孩子上大班了,下面我说下自已是如何做的。

看朋友圈里别人的孩子,上幼儿园是全能型的,而我家孩子好像,只是换了个地方游玩,读书写字都不懂。看到别人的孩子背古诗,算数学,练得一手好字。还能能歌善舞。让我倍感焦虑。总担心孩子会输在起跑线上了。后来才发现其实孩子,每个阶段都会成长。

二,幼儿园教育的缺点:班里毕竟孩子众多,每个孩子得到的关注就会减少,而且老师比较喜欢听话的乖孩子,活泼好动的孩子个性难以彰显。

我并不否认现实的残酷。当初考学那会儿,我妈也会骂我:不管以后你想干什么,高考都是块敲门砖,你不进那个门,其他都免谈。所以,对于孩子学习的问题,即便再开明的家长,也很难免俗的去看分数。

幼儿教育一片兴兴向隆,幼儿入学率达100%,繁荣背后隐藏着许多许多。。。

上幼儿园小班,不要着急学习技能,让孩子尽早适应新环境,学会自理习惯独立生活。

其实没上幼儿园的时候,我也想着不要勉强孩子,学太多东西。让他拥有一个快乐的童年就好。直到上幼儿园后,发现别人的孩子上早教班,兴趣班,每天的学习,像成年人上班一样有计划。反观自已的孩子,除了吃就是玩。没什么拿得出手的技能。

他上幼儿园适应还是挺快的,但在家里受宠,太多不良习惯。例如自已不动手吃饭,比较挑食,上课坐不住。上幼儿园不久,我就想着给他报兴趣班,但家人极力反对,认为他刚去上学,环境都还没适应,那有心思学东西。所以小班的时期,除了老师课堂上面教的,我没有教他任何东西。期间发现他的自理能力提高了,吃饭睡觉变得有规律了,人也变得自信有礼貌了。

三:家里教育的优点

但看分数其实是最容易的。这就好像,让孩子背2 3=5……3 2=5……1 4=5……4 1=5……是容易的,但在孩子脑袋里建立“数”的概念是难的。而当家长最难的,恰是要让孩子学会那些分数考不出来的东西,比如:学习习惯,学习方法,学习能力……

教育,不但要有渊博的文化知识,还需师范优秀生从教,要考取相应的教师`资格证,才可从教相应的学生。从教幼儿工作也需幼儿从教资质,才可能教好孩子们。

上幼儿园中班,培养孩子阅读的习惯,学校里的功课晚上陪他温习,认真对待报置的功课。

不同于小班,孩子上中班后适应能力加强了,接受能力也提高了。学校发了语文,数学,英语的课本。还发了光盘回家听。语文方面的内容就是诗歌,古诗形式。数学就是简单的一到十,是图案的形式。英语就是26个字母歌。每天晚上老师,会把孩子当天学习的内容发到手机,我就照着内容同孩子温习一次。作业是一个星期一次。

后来教育局下文件,规定不能提前学习小学内容。幼儿园加强了兴趣班的培养,其中就是手工和画画的作业越来越多。之前我也不重视这些,直到有一次孩子同我生气,说我不按时陪他交作业,没有小红花。我重视孩子的意见,每次配合认真按时完成。晚上陪他阅读一个小时,重温幼儿园当天的学习内容。一个星期陪他绘画两次,买了画字板让他学习握笔。培养他的耐心。后来他就养成了这些习惯。

要知道在家上学是全世界最有生机活力的教育运动

有个朋友听我这么说,很不以为然:你那都是理想主义,我们还是先解决眼面前的问题。

有没有谁家孩子不上幼儿园,父母的焦虑正在毁掉孩子的学习力。由于家长的竞赛,都提前把小孩送至幼儿园,导致于我们的三年制(小班,中班,大班)幼儿学制,变成了五年制,六年制幼儿园。从托幼班,小小班,小班,中班,大班,学前班,到学前衔接班,直至总共有七个年级。

上幼儿园大班了,在家里练字,学简单的算术,练习写字母。

有次闲聊朋友的儿子,大班毕业了,100以内的加减法都学会了。他是直接上中班的,再对比下自已的儿子,一到二十都不一定算得好。我又开始心里焦虑了。和朋友说了自已的担忧,朋友安慰我不用太紧张,说她女儿当初在幼儿园,也是没学什么的。但现在小学六年级了照样前三名,儿子也是因为女儿平时教。让我可以自已在家教他写字,算下简单的数。教会他掌握方法就可以。

暑假的时候,我就买了幼儿园的专用字贴,算术用的工具,每天陪他学习不少于一个小时。现在他上大班了,每天温习完幼儿园的功课,就会让我陪他写字,算数。睡觉前阅读三十分钟。口才表达能力提高了,变得有自律性。虽然不像别的孩子那样优秀,至少每天让我感觉到他的进步。我心感 欣慰。

幼儿园教育孩子良好的生活习惯,对待学习认真的态度。并不能以学会了,多少知识来衡量,我认为不用过分紧张,每个孩子的性格都不一样,不要盲目跟风。孩子成长阶段不同,千万不要拔苗助长。老师和家长都要学会因材施材,孩子慢慢进步保持学习兴趣即可。

谢邀。

现在的公立幼儿园严禁幼儿教育小学化,但是小学教育却和幼儿园存在着严重的脱轨。幼儿注重对孩子感官认知和情感态度的培养,可小学直接就进入了阅读理解,抽象认知。

我女儿当初上的就是我们县上的公立幼儿园,幼儿园里经常举办各种活动,孩子参与性很高,真的是无忧无虑地玩三年。

等上了小学一年级以后,我傻眼了。小学一年级直接就开始了书写汉字,练习写话,我女儿呢,除了能歪歪扭扭地写下自己的名字,会写1——10,其他一问三不知。别说写话,连字都不认识,数学起点也很高。我越来越发现:女儿和同龄的孩子之间存在着严重的差距,班里很多小孩已经完全掌握了拼音,会算20以内的加减法,会抄写作业,会认很多很多的汉字。之前一位同事对我的育儿观提出建议:孩子大班要练字呢,否则小学可能有点吃力,我还暗自嘲笑对方过时的老土教育。

结果就是,女儿的小学前两年的学习非常吃力,我们大人也是受尽煎熬。很多次的家庭矛盾都是因为女儿的学习引发的。这边,爷爷奶奶抱怨孩子管的太严,没有自由时间。那边,我和丈夫尽心尽力,迎头敢追,可是,前边的窟窿,补起来谈何容易?不止一次地连连哀叹:早知今日,何必当初。

儿子的教育上我吸取了教训,虽然仍然在公立幼儿园上,但是从中班开始就训练。写名字,认数字,大量阅读。九月份儿子就要上一年级了,我们已经做了很好的幼小衔接。儿子能拼读拼音进行简单的阅读,会口算二十以内的加减法,能书写简单的汉字,neng'进行简单的看图写话。

所以,作为家长,与其抱怨学校,不如自己行动起来。

一来,可以给孩子报个幼小衔接的班,提前适应小学教育。

二来,可以家长自己给孩子教,现在还有一个多月开学,一天教一个小时,赶开学收获也不小。

总之,奉劝即将幼升小的孩子们,别两手空空地去上小学。否则孩子遭罪,遭排挤,家长更心疼,还要长时间的陪读。

我是木子物语,期待与你相遇。

现在的实际情况确实是公立幼儿园什么都不教,部分私立幼儿园教一点知识。

我自己也很担心孩子上一年级跟不上,所以我一直在网上看了很多有关教育的视频,还买了很多书籍,自己先学习了一遍。先了解一下,刚上小学的孩子容易在哪方面出现问题,再有针对性的培养。

我发现普遍都需要孩子有一定的学习习惯和专注力,在幼儿园期间我就着力培养一下,在游戏和娱乐中锻炼他。多和孩子沟通,给他讲一些上小学的事情,让他有个思想上的了解。

又买了一些幼小衔接的书籍,每天坚持半小时,我来教他,拼音和数学。平时我们也有听一段古诗的习惯,我刚开始不需要他背只听就好,慢慢的他可以从我背的上句接下句了,我很惊喜。

英语我给孩子报了一个线上学习的,每天我和他一起认读,经过一段时间他有很大进步。在平时游戏中我们经常一起认读单词卡片,做到玩中学。 不管什么样的习惯都需要坚持。

我相信经过努力,孩子入学肯定可以更快适应。

目前我家大宝在公立幼儿园读大班。

也不能说公立幼儿园什么都不教。因为我儿子他们班活动挺多的,固定的活动就有建筑区,生活区,美工区等等,教室也大,全划分成各大区域,今天孩子要参加哪个区域,做个计划表,自己去。我儿子就老喜欢去建筑区,计划表上画的全是这个区域,老师也都没事的。课外活动时间也特别长,早跟晚,都会带孩子在室外活动,也重视孩子的运动发展。

但也如题主所讲,公立幼儿园重点开发孩子的思维和动手能力,对于小学的课本知识,的确是不教的。

我自己的做法,既然担心孩子上小学后,会跟不上进度,那家里可以适当地增加一点。我不是鸡娃型的家长,但是语数英也都试着带给孩子,只是不按照小学课本来。我觉得家庭教育跟学校教育还是得分开,家里要给孩子更广阔更丰富的资源。

比如数学,我会设计各种游戏,让孩子自己游戏中就把题给做了,而不是坐在那一板一眼地做题。比如语文和英语,我用绘本,培养了孩子的阅读习惯。看得书多了,孩子自然也认识很多中文字和能听懂一些日常英语。

奥门永利官网误乐域,与其焦虑,不如行动。一天进步一点点,一年过去,也跨过了好大的鸿沟。

我想我还是有发言权的,因为我家宝就没有参加学前教育,拼音都不会。现在已经三年级了,成绩能在学年中上等。

其实学前教育不会让孩子被拉下,只是一年级的时候需要父母多上心。帮助孩子尽快记住知识点。另外,我们认为孩子最重要的是养成学习习惯,而不是那点知识点。现在我家孩子放学第一件事就是做作业。然后我们回家再做检查,有问题的地方会讲解一下,然后其余的时间就用来学习钢琴啊什么的。学习始终在进步就好了。

希望这个对你有帮助,其实每个优秀孩子的背后都有一个用心的父母。

公立幼儿园现在都不要能教,但是幼儿园没教自己家长不会教吗?就拿我家这个来说,从中班开始我就让他在家学习数学加减,10以内20以内到100以内,大班时候去辅导班学习拼音和硬笔,一年级入学后和私立幼儿园的孩子基本一样

现在教育部已经明确规定,禁止幼儿园小学化。公立园是不会教的,只有私立园为了满足家长的需求才会去做。但作为公立园的家长我觉得也不用太过担心。

为什么呢?

我是一位学习能力训练的老师,带过3届幼小衔接的孩子,同时也是一位一年级小朋友的家长。担心孩子学习上跟不上,不要只注重知识的补充。小学阶段孩子最重要的是听、说、读、写技能的运用。没有这些能力,你给孩子在怎么补习也只是一个超前学习,孩子一年级跟的上,等后面难度越来越大的时候孩子学习上会很累。1-2年级的知识是基础中的基础,你给他培养好了能力,知识的学习就水到渠成了。

技能如何培养?

有没有谁家孩子不上幼儿园,父母的焦虑正在毁掉孩子的学习力。1、培养孩子手眼协调能力。

绝大多数做作业拖沓的孩子看上去很聪明,思维也很活跃,可惟独一写作业,就一副心烦意乱的样子。为什么呢?写作业所需要的基本能力就是手眼协调的能力,所有的作业材料都必须透过视觉来做文字的处理,这是材料输入的过程;同时还要有手的动作,这是输出的过程。输入和输出过程总是联系在一起的。如果孩子手眼协调能力落后于自己的实际年龄,不足以应付大量的抄写任务,那么做功课的速度就会明显下降,再加上小孩子本身在自我克制方面就比成人要差很多,学习往往凭兴趣,所以做作业时一旦有点别的刺激,就会出现左顾右盼、拖拖拉拉的现象。

2、学会倾听

学会倾听是获取外界信息的关键,是学习的基础,特别对于刚去小学的孩子而言,幼儿园和小学阶段上课模式的转变,再加上已有知识有限,需要大量听记、大量输入和积累知识,所以要注重培养孩子听的能力。如听分辨能力、听记忆、听动能力、听理解能力等。

3、阅读

阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。阅读得越多,人的能力及适应性也越强。早期阅读是儿童认知的一种重要形式,是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。它并不是单纯地发展孩子的阅读能力,而且要让孩子通过各种途径,接受各种信息,形成看、听、读、写一整套的养成性教育,为儿童今后的学习打下良好的基础。特别是现在课改的调整,有句话得语文者得天下。

不要只顾孩子的知识学习,有时候孩子学不会或慢真不是他态度的问题,也许是能力不足。

我儿子上二年级,过去一年里对你说的现象深有体会。菲姐结合自己的经验,说一说幼儿园和小学一年级怎样顺利接轨。

家长可以根据孩子的特点有针对性的教育。

我想说:那并不是理想主义。学习就跟孩子吃饭一样,是他们自己的事儿。当家长比孩子自己还着急吃饭的事儿的时候,一般孩子都不爱吃饭。学习亦是如此。如果孩子自己不想学,你弄死他也学不好。而好的学习习惯、学习方法以及学习能力能成就的不只是一个好分数,他甚至能够抹平教育资源的差距,招生政策的不公。

办教育,一定要尊循他的规律,根据孩子的生理年龄持点作出相应的教学内容,教学方法。不能拨苗助长,其实国家在这这面有着较严格的规定,教学大纲也有具体要求,99%的学生(个别特殊人才除外),没有不要去提前学这学那,增加孩子的负担,强加孩子的额外任务,只要按规定一各个年龄阶段完成各年龄阶段的任务即可,否则孩子的学习任务不一定会完成得更,孩子的心身不一定得到健康成长,成人后不一定会更优秀。

为什么公立幼儿园不教知识点,一年级时快速略过呢?

教育部明确规定:禁止幼儿园教育小学化。公立幼儿园不教拼音,不教20以内加减法,是正常的也是正确的。

只是目前社会普遍很焦虑,很多家长希望孩子能赢在起跑线上,希望孩子能早学、多学本领。私立幼儿园或幼小衔接班,就是迎合了家长的这种心理,让孩子提前学到一些可量化立竿见影的东西。

我儿子上一年级时,班主任老师说:班上47名同学,有30多个都上过私立幼儿园,或是幼小衔接班。

孩子们拼音和加减法非常熟练,再慢悠悠地讲,谁还听课呢?为了照顾大多数,进度快一些也是有的。只是学前知识太空白的孩子,就会吃力。

作为家长该怎么办呢?菲姐认为目前情况下,最重要的是别让孩子的学前知识太空白。

无论孩子上不上幼儿园

我以前在一个公司打工。公司的合伙人之一是个华裔美国人,人工智能科学家。他从小在安徽的小农村长大,别说学前班,连小学都是从三年级才开始上。但最后,他不仅考取中国科技大学,还留学美国拿了博士,没毕业就创业挖了第一桶金——800万美金……他说起自己的经历,讲最多的故事就是他小时候,家里对他就一个要求——该学习的时候学习,其他时间不管。所以,他就算下河摸鱼,屁股后头都挂着个闹钟。闹钟一响,便飞奔着回去做作业。

家长们,孩子的教育一定要从实际,按规律办,绝不能因为追求XX,做“傻事。”

孩子在公立幼儿园的家长,平常多做一些亲子阅读,日常生活中教孩子一些基础知识。

公立幼儿园经常搞一些活动,非常注重孩子生活习惯的培养,提高孩子的自理能力,社交能力,专注力等,对幼儿的发展非常有利。

对于拼音和加减法这些知识,家长可以买一些绘本,陪孩子一起亲子阅读,让孩子有个基础的认知。 还可以通过一些小游戏,寓教于乐地进行渗透。

比如说孩子喜欢糖果,我们可以教他数一数:今天一共买了几颗糖?练习数数。

比如说我们可以先给孩子两颗,再给两颗,问他这是给了你几颗糖呢?

对于数数和加减法,在生活中进行实物教学,更适合幼儿阶段形象思维为主的发展特点。

如果还是怕孩子跟不上,也可以为孩子报个幼小衔接班,暑假里耽误点儿玩儿的时间,孩子能学到知识,家长也能安心。

建议:上小学前上1年幼儿园很有必要

所以,学前班重要吗?我觉得不重要。但学会学习很重要,它不是一个开关,在某个时间点一摁,孩子就会了。而是从孩子出生的那一刻便已经开始,并且会伴随一生。

肯定好,不用质凝,要是不好,为什么进入小学之前必须进衔接班呢!

根据孩子的性格和当地实际情况,选读私立幼儿园。

有些孩子性格比较慢热,适应能力和抗挫折能力较差。到了一年级,如果别人都会自己不会,非常不利于孩子学习兴趣和和自信的培养。

这种情况下,我们就要选择“学东西”的私立幼儿园,让孩子的学前基础,处于同龄人的中上水平。

有正规资质的私立幼儿园,也很注重学生能力的培养。

小班培养自理能力和适应集体生活,中班开始学习握笔,数字和拼音字母。到了大班会学一部分一年级的内容,但不会太难。

这样孩子就不会落后于同龄人,出现老师进度快孩子跟不上的情况。

父母如果在3至5岁这段时间选择不上幼儿园,自己教育孩子的关键在于要确保孩子与其他群体合作交流方面有足够的时间和空间。”

很有必要,就比如一年级语文的主要阶段是以拼音和识字为主,这些东西学费不是一天两天能够适应的,要反复的去练习去记忆,这些靠学校里面的一堂课40分钟能够学会,显然是不太现实的。到了上学的时候,放学老师也不会布置作业,因为现在教育提倡减负。当孩子有一些基础,再去听老师讲课的内容就更容易理解,接受起来更容易,幼小衔接就相当于预习的作用。不管是学什么内容都要有课前预习,复习的习惯。目的就是让我们学习起来更快,知识基础打的更牢固。

一年级的上半年,家长要耐心陪读。

一年级上半年需要家长陪读,是毋庸置疑的。

首先,一年级识字量少,很多时候孩子读不懂题目,不知道怎么做。

这里存在两个问题:第1个是不认识字,读不下来。第2个是不习惯书面化叙述,听不懂。

家长陪孩子写作业,一定要耐心!不懂就多读两遍,这是个非常正常的过渡阶段,现在听不懂题目并不代表什么。

同时,这个过程也是让家长抓狂的过程:这么简单你怎么就不懂呢?!

其实像我们学英语一样,不入门的时候当然很迷茫,这个时候孩子需要更多的鼓励,才能培养他的学习兴趣。

其次,孩子的学习习惯还没养成,会出现边写边玩或光玩儿不写作业的现象。

家长要帮助孩子学习管理时间,培养认真写作业的习惯。

比如说:看一下今天的作业是多少?需要多长时间完成?我们可以写20分钟,休息一会儿。但是在这20分钟里,要认真写,不可以边写边玩。

这是需要家长引导和帮助的,好的学习习惯养成了,以后也会越来越轻松。否则,到了三四年级再追着孩子写作业,那才让人崩溃呢。

家长可以通过亲子阅读和日常游戏,教孩子一些基础知识,也可以为慢热型的孩子选择私立幼儿园或者幼小衔接班。一年级家长要耐心陪读,帮孩子养成好的学习习惯,顺利完成从幼儿到少儿的过渡。

我是@菲姐育儿园。分享育儿经验,推送育儿理念。喜欢我的内容就关注我吧!欢迎大家转发,留言,点赞。

您好。看起来您家孩子读幼儿园大班了,您对马上进入小学后孩子的学习有一点焦虑。想和您分享下面的几点:

假如家长确实要采取自己教孩子的方式,应尽可能多的让孩子多参加社会集体活动,同时家长要自己对孩子不同年龄阶段的成长特点有所了解,例如孩子哪一年龄段的动手能力应该注意培养,集中注意力的培养又处于什么时间等。

中国父母的焦虑,很多人都归咎于应试教育和制度。这么说貌似深刻其实肤浅,因为谁都可以这么说,任何事都能这么说,所以基本也就是说说。其实中国父母焦虑的真正来源并不是源于制度,而是他们自己,是这些父母认为自己有义务,并且有能力为孩子安排未来。注意,我这里用的不是“规划未来”,而是“安排未来”。是的,就是“安排”——什么时候上幼儿园,什么时候上学前班,上什么兴趣班,去哪里上小学,哪里上中学,考什么大学,学什么专业,去什么公司工作,和什么样的人结婚……

家长纠结要不要上幼小衔接主要有这两方面的原因:不上怕孩子到了小学跟不上,上了怕到时候小学时老师讲课孩子不认真听。

1. 拼音和数学并不是学得越早越对孩子好,从儿童发展客观来看,不提前教授知识对孩子来说才是适合的。

西方国家,比如德国,对不能提前给儿童教授上学时才能学的知识是立法的,包括父母也不能私自教授。这都是出于对一个孩子最好的保护和最有潜能发展的支持。

儿童的脑和神经系统的发育是在发展中的,每个阶段都有每个阶段的心理特点和发展任务侧重,只有顺应客观规律,而不是拔苗助长,才能让儿童健康成长。神经系统发育得好,那么教材的那点知识对于儿童来说,都是很容易就可以学好的。

而且这样的教育不能交给保姆或者亲戚,最好还是由父母自己把控。

这几天开车时央广老播一个公益广告,里头是一台人工智能电脑在说话:恭喜您生了一个女儿,性格设定为乖巧,爱好设定为学习,职业设定为金融分析师,25岁结婚,27岁生育……咪嘛咪嘛……系统已崩溃……崩溃……崩溃……建议将孩子自主成长值调高……现在系统已回复,您的称呼已由管理员更改为——妈妈……

结合一年级课堂的实际情况,我觉得有必要幼小衔接但不一定非要上幼小衔接班,幼小衔接意义如下:

2.对孩子最好的教育,就是爸爸妈妈心态平和,不焦虑。

父母的焦虑和对孩子上学后学习的担心最后都会传递给孩子,让孩子满怀愉悦的期待进入小学对一个孩子的自信是很重要的。本来进到陌生环境,第一次正式的跟父母脱离进入社会,对一个孩子来说,已经是很大的挑战。爸爸妈妈要帮孩子营造放松的心理环境和自信心,而不是制造焦虑恐慌,担心学不会怎么办,落后了怎么办。

对于一年级来说,学习成绩并不重要,重要的是孩子进入学校后的心理调适,孩子继续发展学前对于知识学习的兴趣,养成学习习惯,听讲习惯。

刚刚看完一本书,介绍了60招化解父母对于孩子学习的焦虑,是一位日本的教育专家斋藤孝写的,他把学前的部分,人生最初的前7年(中国是6岁上学)的重要目标总结为:帮助孩子体会“活在这世上很开心”,把对父母的要求总结为:“让孩子知道这世界是个好地方,安心生活吧!”

多么质朴的语言,我是学儿童发展与教育心理学的,当我看到这句话时,都深深感动了。我们的教育如果能从体制上真正让家长放下包袱,让孩子知道上学并不意味着负担的开始,快乐学习才能让孩子飞得更高啊!

在孩子上小学前的1年,非常有必要让孩子上一年幼儿园,让孩子了解在集体生活中如何进行沟通交流。“因为校园生活是非常有规律的,例如一节课大概多长时间,孩子必须要坐下来。这一适应期越早开始越好。

一切焦虑都来源于你想控制你控制不了的东西。这是一个恶性循环,因为不可控,所以会失控,因为失控就更加焦虑,想更多办法去试图控制,然后拧巴,越来越拧巴,越来越……反正孩子最可怜。返回搜狐,查看更多

①我们是为了让孩子预先感受到即将到来的课堂的学习方式,而不是去接受小学一二年级知识的提前灌输,一定得因材施教,孩子能接受多少我们就给多少

3.针对自己孩子的特点,为一年级做好准备

一年级语文的学习重点就是认字。事实上很多孩子已经认识很多字了。以我家孩子来说,他对文字和数字的敏感期来得很早,我们顺应了他自身的需要,在他问的时候,我们都很积极为他回答。但是从来不会主动教授给他。和他一起读绘本,他喜欢马路,看路名,看广告,他都会问,我们都会跟他讲,就这样,他上学前已经认识了很多字。

他从来没有上过学前衔接班,我们当时的幼儿园也只是教授了不到一半的拼音就被教育局叫停了。但是上学后一直成绩非常高,关键是,很有学习的兴趣。事实上,现在最新的教材改革已经把对于孩子来说较难的拼音拿掉放在生字后面了。

一年级的数学教授的是10以内的加减法。老师有专业的方法让孩子学会。家长在家里也有很多方法跟孩子做游戏玩数字,比如买东西找钱,等等。

总之,孩子有学习要求,就顺应孩子。孩子敏感期不到,就好好呵护,静静等待。提前教,主动教,就是破坏孩子最佳的学习时机。

重要的是,有很多孩子不会听课,一年级还行,知识少,也简单,到了高年级,就掉队了。很大的一部分原因就是家长的焦虑怕孩子学不会,提前让孩子学习,孩子学会以后,知识没有了新鲜感,上课就不爱听了。听讲习惯养不好,是一辈子学习上的硬伤。这个一定从入学前开始抓起来。

另外,把学习等同于好玩,让孩子对学知识,学技能,学交往,等各方面发展任务都充满乐趣,有兴趣,感觉好,才能做得好。

学习之路非常漫长,绝对不是短跑从一开始就拼命发力,根基打牢,这是最好的时期,最宝贵的时期。建议爸爸妈妈一定要帮孩子把对学习的热爱之心,汲取知识的快乐之心,进入社会的自信之心呵护好。相信我们的孩子都会非常棒,只是孩子与生俱来的学习能力不要被焦虑心急的爸爸妈妈破坏才好。

与天下父母共勉。

欢迎关注我,也欢迎留言探讨。

  媛媛不上幼儿园的一天(学习玩耍作息时间表)

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②幼小衔接班的还有一个作用,是在孩子即将到来的小学生活中的一些可能出现的问题提前表现出来,可以给父母一个即时的提醒,以便更早找出对策。

  8时 起床听儿歌,陪妈妈做早餐

③如果你不想孩子在学龄前学习拼音、算术等也是可以的,在小学前一年父母有意识地在日常生活游戏中带入一些一年级的知识概念,孩子正式上小学了及时跟老师沟通,如果有落后于大部分同学的听听老师建议抓紧补上就可以了。父母现在焦虑就是因为没有心理预期,有准备就会有方法,也就能有选择。

  9时 跑步,然后陪妈妈买菜

并不是所有的家长都有大把的时间和精力来陪孩子,他们还要奔波与生活。为孩子创造更好的生活条件。如果你是一个没有自信或是没有时间和经历的家长,选择合适的辅导机构或是幼小衔接班还是非常有必要的。但是作为家长的你一定要记住,知识的掌握是循序渐进的切不可拔苗助长。教育本身就是一个润物细无声的过程。

  11时~11时30分 画画或做手工或练琴

个人意见,真的没有必要,当然在一年级上半学期的时候相当受用,但是到了一年级下班学期或者二年级的时候距离就拉来了,一年级的时候不用学什么都会了,久而久之导致孩子不想听老师讲课、分心,等到幼小衔接学的东西都差不多用完了,他也养成了不听讲的习惯,反而那些没有上过幼小衔接的孩子,在一年级的时候学习有一些吃力,但是他能一点一点进步,养成认真听讲的习惯,所以上幼小衔接前考虑清楚。

  13分~15时 睡午觉

是有一定的作用的。以下说说我的看法:

  15时~18时 玩耍、吃点心

一:幼小衔接是孩子从玩到学习的一个转换过程,孩子在幼儿园时都是玩的一个阶段,到了小学就是一个不断学习的阶段。这一个转换衔接的过程没有做好也是影响很大的,比如说,孩子对小学的学习生活不习惯,导致了厌倦学习的情况;再者就是跟不上老师的进度,或者听不懂老师讲课的术语,学习拖后腿等等。到时候不仅孩子压力大,家长压力更大。

  19时30分~21时 爸爸陪伴上兴趣班或游泳

二:现私立幼儿园、公立幼儿园都有不同的教育模式也随着影响幼小衔接。大多公立幼儿园注重保教结合,而对于学习这方面则是次要的,他们根据孩子的年龄特点,知识接受能力来制定学习内容。比如说到了中班才开始学习简单常见的字,但不要求写。到了大班就开始学习写字、写自己的名字等。而很多私立幼儿园很多的是注重孩子学习知识,比如从小班就开始学习认字,到大班就学习算数和学习写比较难的字等等。

  21时~22时 听爸爸讲故事

总之,每一个幼儿园的教育模式不一样,学习的程度也不一样,接受的知识也不一样。所以如果要让孩子去上幼小衔接时也要对症下药,并且选择比较专业的教育机构。

  22时 睡觉

三:现幼儿园很多都设置有学前班或者大大班,在幼儿园也是属于幼小衔接班的。到了学前班的时候,老师所教授的东西也不一样,课时也会有所改动,但常规还是按幼儿园的进行,比如有午睡啊、午餐、户外活动、游戏等等,都跟小学有着很多不同之处。

有啊,我家的邻居就是这样的,有两个邻居,他们两家的情况还不一样。

所以,上小学前去幼小衔接还是有必要的。

一个邻居家的孩子是这样的,他们家的孩子在小的时候上过一段时间的幼儿园,后来就不去上了,妈妈就自己在家里带。因为原来上的是公立幼儿园,后来走了几家私立的,不合适就没有去,因为私立幼儿园都需要昂贵的学费。

不过她妈妈自己在家里带孩子,也不是不让孩子学,她会自己教,还会带着孩子经常出去玩和参加一些活动,有唱歌比赛之类的等。她妈妈会把这些内容都发到朋友圈里,几乎每天都发,所以,大家都能看到他们的行动轨迹。

目前,这个小孩儿刚满六周岁上一年级了,因为是刚刚上,还没有听说首什么特殊的情况。

还有一个邻居家的孩子,她和我女儿同岁,今年应该上三年级了。

孩子上幼儿园的时候,他们两口子就在当地所有的幼儿园都走访了一边,希望学校能够允许家长陪着孩子一起上,可是没有幼儿园能够答应这个条件,于是,孩子一直没有能够正式的上幼儿园,只是幼儿园有活动的时候,她会参加一下。

上小学的时候,她父母同样希望小学能够允许家长陪孩子上课,可是小学更不允许家长这样做。于是,虽然孩子上了小学,也是只有学校有活动的时候,偶尔会参加一下,其他的时间都是在家里,让父母来带。

他的父母也会在家里教孩子一些文化知识,不过,他们的观念和大多数人不一样,他们的骨子里认为学习是没有用的,他的父亲还说,只要孩子学好英语就行了,不过我看这孩子也和其他的孩子一样,英语没有什么特别长处,可能是因为还小的缘故。

有一次她的妈妈拿了一张同班学生的考试试卷,孩子也能够考50分,虽然只有50分,可见,父母在家里花的心思也不小。

可能就有人觉得为什么这孩子的家长非要陪读呢?而且是在课堂上陪读,其实就是家长怕孩子受到伤害,希望孩子寸步不离得守在身边,这样父母能够时时刻刻保护她。

有一次我的女儿在前边跑,这个小女孩在后边追,她的妈妈在后边追这小女孩儿,他的爸爸也跑在了最后边一起追。当时我在一边看着有些可笑,可是又不好意思笑出来,因为那个场景确实非常滑稽,不过这种事在他们身上经常上演。

就我个人认为幼儿园还是应该上的,孩子直接上幼儿园或小学,等于把孩子置身于一个大的陌生的环境中,在这个阶段,孩子是需要适应的,而且幼儿园有足够的时间来让孩子适应这个阶段。

如果把这个适应阶段放到小学,就有点不合适了,因为小学的主要任务是学习,而且上小学的小学生对基本的道德礼仪规则,在幼儿园都已经学到了,不需要到小学再来重新学习,所以老师对这方面不会特别的强调。

如果孩子直接上小学,出现了不适应,那么就是一步跟不上步步跟不上,那个这个赌注也太大了,还是不要拿孩子的学习作为赌注。

我给你说个我们正在经历的事情,我女儿8月26号正式上的一年级。老师开家长会就问了,有没有不会写字或者没上过幼儿园的,这是就有一个家长说了,她家孩子会写拼音和数字但是不会写汉字,老师就说了,让你家孩子重新上一年幼儿园吧。因为她不可能因为他家一个孩子耽误整个班级的进度,那个家长就说了她家孩子已经是晚上了一年了,再晚上一年就是两年了,老师说让他们自己回家商量,然后过了一个礼拜这一个班就有三四个孩子被劝退了,有没有他家孩子我就不知道了,还有孩子老师怀疑有多动症,让家长带着孩子去看病了。现在是很现实的问题,幼儿园你不上,一年级老师就不收,我们这里就是这样的。

我的一个朋友的孩子没上幼儿园,六岁后直接上的小学。

朋友的孩子因病没上幼儿园。

孩子到年龄后,朋友也送孩子去了一家私立幼儿园,但孩子出生时心脏有点小问题,孩子的身体素质特别差,身体抵抗力也很弱,孩子只要一上幼儿园,孩子必然生病。而且一生病,得一、两个星期才能好,朋友看孩子上个幼儿园,就要病,孩子受罪,朋友没办法,只好不再让孩子上幼儿园了,自己在家带孩子。

但没上幼儿园的孩子,学习还行。

本来朋友以为孩子没上幼儿园,比别的孩子少学很多东西,孩子的学习怕不如上幼儿园的孩子,谁知,孩子上了小学,学习成绩很优秀,最主要的孩子有学习自觉性,学习不用朋友操心,回家自觉做作业,上课认真听讲,每次考试都在班上前几名。

没有上幼儿园的孩子,也许在知识方面有些欠缺,毕竟,幼儿园三年,的确能学很多知识。

上了小学,很多知识,别的孩子在幼儿园都学过,虽然朋友的孩子没学过,但孩子的学习习惯好,上课听讲特别认真,做作业也认真,学习态度踏实,能很快地掌握住所学的知识。

朋友说,如果不是因为孩子的身体,她一定会送孩子上幼儿园,因为不上幼儿园,对孩子多少是个遗憾!

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我家孩子没上幼儿园,因为第一次读幼儿园,两天传染了手足口病,医院来回近十天,然后在家休息了一段时间,继续幼儿园生活,这次三天,和小朋友打架,脸上被咬了一个牙印,然后回来晚上做噩梦,踢了被子,把自己搞病了,急性肺炎,又住了半个月医院,又修整后重新出发,又上了两天,又感冒了,一共没上一个星期的课,医院住了快一个月,所以没去幼儿园了,直接上小学的。

我想起我家老大读一年级时,他们班上有一个女孩子上学第一天就抱着妈妈的大腿,说什么也不进教室,与刚上幼儿园的小朋友没有什么两样,老师就问:“你家孩子上过幼儿园吗?”这个家长说上过一年。后来,我听说这个孩子到了5岁才上幼儿园,去幼儿园也是三天打鱼两天晒网,所以,孩子不适应小学生活是必然的。

有不少家长认为读幼儿园就是学知识,其实不然,读幼儿园的最大意义在于适应集体生活,养成良好的学习、生活习惯,为即将开始的小学生活做准备。试想一下,一个在家生活了6年的孩子,突然有一天要去上小学,接受小学的各种规矩,要学习知识,遵守课堂纪律,孩子一下子怎么能适应得了呢?

所以,家长千万不要忽视孩子上幼儿园的意义,这个阶段养成好的习惯,适应集体生活比学多少知识重要得多。

幼儿园不上真的没关系,上了其实你发现也没用。放好心态,不要因为别人家小孩去学这个学那个就强迫自己小孩也去学。上个幼儿园可能就是家长稍微能轻松点,我家小孩上个幼儿园啥都没学会,我也没要求他们学会啥,每天能玩的开心就好。

不上幼儿园,到了6岁直接上小学,我周围现在没有这样的孩子,我小时候不上幼儿园到了六岁直接上小学的很多。

因为现在幼儿园很普遍,家长的早教意识也很强。有的孩子两岁前进不了幼儿园,家长就把孩子送到了早教机构,是为了培养孩子开发孩子的智力,因为三岁之前孩子的智力开发非常重要。

到了三岁,父母一般都自觉把孩子送进了幼儿园,因为现在父母都要上班,交给父辈照顾孩子,吃能够有保证,但是教育上隔代教育毕竟存在许多问题。让孩子在幼儿园适应集体生活,孩子各方面良好的习惯实际上是在幼儿园养成的,并且孩子有了上学意识,等到了六岁,自然升入一年级,孩子能很快适应一年级的生活。

现在几乎没有父母在家自己看孩子,教孩子一直到六岁这样的情形了,即使有的宝妈不上班,一个人在家带孩子,非常辛苦,孩子到了上幼儿园的年龄,她也会把孩子送进幼儿园。一方面,减轻点自己的负担,另一方面让孩子有离开妈妈上学的意识。

我小时候村上没有幼儿园,好多父母要做农活,孩子跟着爷爷奶奶和其他孩子一起玩,也没有智力开发,提前教育,到五六岁直接上小学一年级的很多。但是因为没有接触过教育,直接上学有很多不适应,能考及格60分儿就不错了,有的因为学不好还要留级,就是重新上一年级。现在说到留级这个词好,孩子就不懂是什么了。现在孩子智力开发早,在一年级考90多分很正常,考80多分就是倒数的了

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